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四年级下册语文第3课记金华的双龙洞教学分析(2)
教师相机出示下面的文字课件3，让学生阅读文字，感受双龙洞的奇、妙、趣。
缺点：生字词教学需进一步指导。虽然学生在课前进行了预习和生字词练习，但在处理生字词教学时，教师重点检查了预习情况，纠正了错误，但未对“蜿蜒”“突兀森郁”等词义理解 *** 进行强调。仅依靠学生课前查阅字典，较为死板。这部分内容应放在第二课时，结合文本内容进行解决。
《记金华的双龙洞》是四年级下册之一单元课文，备课时我力求实现几个转变：一是尽量避免陶醉于教师的“讲”之中，还“讲堂”为真正的“学堂”。二是由“教内容”向“教 *** ”转变，把课堂的着力点放在学习 *** 、阅读 *** 的学习上。三是尝试版块设计教学，尽量简化教学环节，去繁琐存朴实，达到一课一得。
《记金华的双龙洞》叶圣陶先生笔下描绘的游记，游踪清晰，语言平易近人，通过描述外洞、孔隙与内洞的特色，展示了金华双龙洞的迷人风景。在教学此篇时，我着重引导学生朗读、感悟文本，掌握游览顺序与景物特点。抓主线，理清线索。
记金华的双龙洞评课优缺点及建议具体如下：优点：①充分抓住了课文的主线。②读中感悟，演示精彩。
第二课时 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？感悟句子：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。）随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
一步一步画松果简笔画彩色教程
1、不要小瞧了松果，它可以做“天气预报员”呢！它是有生命的，会感觉到冷和热，干燥的日子里，松果的鳞片会打开；相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。这是因为空气干燥时，鳞片干燥变硬，鳞片会收缩；当空气潮湿时，鳞片会吸收水汽变得柔软，松果自然就恢复了。
2、松果简笔画的步骤如下：基础轮廓绘制 画一个没有上棱角的长方形：首先，在纸上用铅笔轻轻地画出一个长方形，这个长方形代表松果的基本轮廓。需要注意的是，这个长方形的顶部和底部应该是稍微有些弧度的，而不是完全直线，以模拟松果的自然形态。
3、松果的简笔画可以按照以下步骤进行绘制：基础轮廓绘制 之一步：首先，在纸上轻轻地画上一个没有上面棱角的矩形。这个矩形将作为松果的底部基础形状，不必过于精确，以表现出松果的大致轮廓为主。第二步：在矩形的下方，接着画上一个带尖尖的半圆图案。
双龙洞怎么画简笔画
双龙洞的简笔画如下：首先按照结构画法部分起形，不需要画内结构线，找出投影位置和投影的形状。其次用笔的侧锋画长线条将暗面与投影一起铺一遍调子，然后再分别加重投影与暗面。用擦笔或者纸巾将上了调子的部分轻轻的擦一遍，不要太过用力，避免将铅粉揉进纸里，造成画面反光，不能深入。
准备工具需准备纸张和笔。绘制基础框架在纸张上半部分画一个长方框，作为双龙洞的整体轮廓。
勾勒洞口形状：首先，用波浪线勾勒出洞口不规则的形状，要尽力表现出天然溶洞那种凹凸不平的感觉。在洞口两侧，可以画两条弯曲的线条，代表双龙盘旋的样子。在画这两条龙时，可以参考双龙洞岩石的特征，使其更加逼真。描绘洞内景色：接下来，可以开始画洞内的景色。
双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的`间隙，进内洞须仰卧小舟而入。外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
浏览文本，把文字变成画： 读了课文，金华双龙洞的大体情形有没有在你的头脑里形成画面呢？请你们快速地读一读课文，根据文字的介绍，在自己本子上用简笔画出金华双龙洞的环境。另请一位同学在黑板上画出示意图，画后给同学们介绍画的理由（从文中找出根据）。
艾青怎么画简单又好看
艾青的画法如下：我们先讲面部基准线，再绘画漫画人物面部的时候只需要改变基准线就能画出不同类型的角色了，也可以从面部基准线来判断并画出鼻眼口耳等位置。
选择合适的主题和布局 你需要确定你的手抄报的主题。
艾青诗配画的创作，要达到简单又好看的效果，可以从以下几个方面入手：选择简洁明快的诗歌内容 主题明确：选择艾青诗歌中主题鲜明、情感真挚的作品，如《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等，这些诗歌内容简洁，情感丰富，易于引发共鸣。
首先画出一个小椭圆。绕着椭圆画出5个圆形花瓣。再圆内画出网状的花蕊。
聚焦核心意象，传递诗歌情感艾青诗歌中的意象具有强烈的象征性，如太阳、土地、黎明、暴风雨中的树等，是绘画的核心元素。例如：太阳：抗战时期诗作中的“初生的太阳”可用白色或红色表现，通过大而近的圆形象征希望萌芽；若表现“灰白的太阳”，则以高而远的位置、淡灰色调暗示光明尚远但追求不灭。
叶圣陶爷爷错了吗?──《记金华的双龙洞》教学疑问
1、《记金华的双龙洞》是叶圣陶老先生笔下的一篇游记，以朴实的语言描绘了金华双龙洞的美景。在教学过程中，我遇到了一个意想不到的问题。在讲解第二课时，学生提出“空隙很大”的观点，我感到困惑，因为教学这课已多时，却首次出现这种理解。
2、这节课，我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起到浙江金华去游玩，课题是——（板书：记金华的双龙洞） 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 简要回忆学过的游记，知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的（移步换景），如：颐和园。 交流收集的.有关双龙洞的资料。
3、《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的游记散文，语言简洁明了，描写生动具体。文章主要描述了外洞、空隙、内洞的景物特点。在教学反思中，以下几点感受深刻：抓主线，条理清晰。教学时，需引导学生了解作者的游览顺序。通过圈划表示顺序的词语，让学生理解游览路线，并通过朗读、品味文本，感受景物之美。
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